吴教授用标准的伦敦腔问道:“w🛨🞽🙦hat_are_yur_views_ure_prspets🆁🌪🁷__bitehnlgy(你对未来生物技术的前景有什么看法?🄂🝻)?”

    咔?

    问英语?

    萧铭懵了!

    萧铭的英语绝对很差!即🈠⛗🚟便是这段时间有进步也仅仅限于纸面上,限于看着英语试卷做题。

    但是听说能力并没有什么进步。

    吴🇫教授在剑桥大学留过学,一口流利的英语信手拈来。

    萧🇫铭响了半天知道这是一个问句,views是观点的意思,后面的是什么就没有听清楚了。🚃🐬

    是什🜑🁟么的观点?萧铭想着🈠⛗🚟,对方是生命科学院的,一定是问关于去生命科学院学习的观点。

    成了,就这样。

    萧铭用结巴的带着江城口音的英语回答道:“i_yu_an_g😸🆇🍛_t_study,i_😇a_very_happy(如果我能去学习,我很哈皮。)”

    在教室的燕京和水木大学的教授无论是什么专🂆🂆业,英语都是一级棒的。

    大家听到萧铭的回答后,现场🀧⚱🕌忽然安静下来,老师们叹口气不停的摇🟛🝲🏉头。

    萧铭的英语很差!差到根本没有听🛨🞽🙦懂吴教授的问题,而且差到用初中生的英语水平去回答一个牛头不对马嘴的答案🉰。

    在会议室外,郑璇雨脸色刷白,她听懂了老师的提问,也听懂了萧铭的回答,心中默默念道😇:“萧铭!萧铭🙽!答案可不是这个,你要加油啊!”

    朱浩伦则是放肆地笑了,“哈哈!萧铭问题都没有听懂🜹🇈🖥,还在回答very哈皮!哈哈哈!这小子的英语比我年小学的弟弟还差!”

    学🇫习小组的学生们则是对萧铭怒目而视,然后对萧铭默默鼓励道:“师父🄑☠🀲!你要加油啊!”

    吴教授没有对萧铭的进行评价,再次问出了第二个送命题:“are_yu__avr__the_develpent_geehnlgy__the_treat🄂🝻ent__huan🙲🎓🐧_disease?please_ep__d🇮🛹etail(你是否赞成基因技术在治疗人类疾病方面的发展?说详细解释。)”

    这个提问,萧铭彻底懵逼了。

    除了前🉌🅻三个单词了,后面🈠⛗🚟的不知道是设么🃠意思。

    萧铭很认真的给出了万能回答:“yes”

    然后详细的解释,萧铭就没有了。

    吴教授再😷🆅🍋次说道:“please_ep__detail”

    萧铭沉默,他没有听懂。

    吴教授摇头叹口气。