第二天,随着上课铃声响起🅂,学生们纷纷回到了教室里⚰。

    杨艳妮走进了教室里,微笑道:“问大📕家一件事,💂🏅🗯都看《那年那兔那些事儿》了吗?”

    台下的学生们你看看我我看看你,就是没人说话。💂🏅🗯

    他们这所高中因为是寄宿学校,大部分学生都可🌇以带手机,方便和家长联系,学校只是不允许大家把手机拿到🞋课堂上。

    杨艳妮对大家了如指掌。

    再者说了,都快毕🊞业了,在一些事情上,她也不会管这些学生了,谁还没年轻过呢。

    只是这群学生都精明着呢,生怕来一句看过后,暴露了自己在宿🜻🇒😀舍用手机看视频的事情。

    杨艳妮又问道:“真没看过?”

    台下还是没人说话。

    “没看过🁱🉢🈼就🋧算了,我还说这节课和大家聊聊这部动漫呢。”杨艳妮遗憾道。

    一听不用讲试卷而是🜂聊动漫,马上🐠就有一个学生举手道:“我看过!”

    有了这一个人带头后🜂,陆续又有⚥📜学生举起了手。

    “我看过!”

    “我也看过!”

    整个👥🊾🕹班级里,几乎有一大半人都看过了📕这部⛿☠动漫。

    没办法,《那兔》实在是太火了。

    这些高中生也💲🕶🎋上网,他们看到大家的讨📕论后也会去看一看的🝭🎖👂。

    杨艳妮笑道:“那大家有什么感觉啊?”

    “感动!”

    “热血!”

    “兴奋!”

    听着学生们的回答,杨艳妮也挺高兴的。

    “我今天给大家布置一个任务,你们分成小组,每個小组去那兔里挑选一个片段在课堂上演出来,这周五下午🞋的🕕🉛课上表演。”

    这个教学手法是杨艳妮常用的一种。

    很多时候讲🋧课反而不如学生们亲自感受一下的效果好,她在讲解一些课文的时候,就经常会用这种方法。