“老虎?”

    “白天鹅?”

    “白天鹅?我还癞蛤蟆呢。”

    “🗌你们也太调🈙⚚👼皮了,水墨画里哪有人画癞蛤😘🁪蟆的?”

    “是啊,油画里也没见有人🙥画🟦二哈的表情包啊!”

    马尾女生被同学们🏮逗得小脸微红,嗔怪⚑🐪地瞪了他们一眼:“我们这是画水墨画!”

    齐婉听到这些对话,心中也不由得泛起⚑🐪一🂑🎂丝涟漪。

    耳边孩子们的嬉笑声和喧闹声让她更加⚑🐪难以平静,无🟔🜸🟔🜸法静下心来创作。

    她明白⛵,如果🈙⚚👼不能让心平静下来,就🃵🜌🀫无法画出好的画作,也就无法完成这次重要的考核。

    于是,⛵她放下手中的毛笔,站起身开始巡视学🇔😒🀵生们的🟔🜸画作。

    以马尾女生为首的几个学生立刻坐得端端正正,凭借他们😘🁨🈔多年学🐳习绘画所积累的技术,有模有样地在那里“认真作画”。

    齐婉看着他们,不禁🎉想起了自己年轻时也曾这样努力过。😘🁨🈔

    她心中涌起一丝笑意,开始逐一指导他们🂑🎂画作中🛳🛳的不足和需要改进的地方。

    正如孩子们所猜测的,她已🙥经画了梅兰竹菊、虫鱼鸟等题材,接下来按照她的想法🚄,的确是要画一幅兽图。

    然而,她深知死物易画,活物难描。

    想要画⛵出兽类🈙⚚👼的形态并不难🙥,但要想捕捉到它们的神韵,却是非常困难的。

    她站在一🋊🗬🞱旁,仔细观察着学生们的画作,思考着如何引导他们更好地理解和🚷😅⚩表现兽类的神韵。🋖

    也正因为这样,齐婉才会逐渐地将自己的创作方向转向更为简🌢🀵🁉洁的题材。

    然而,即便是这样🏮,也未能触及她心目⚑🐪中的艺术境界。

    “究竟怎样的兽才🏮能传达🆥出我内心的🃵🜌🀫意境呢……”

    在🗌给学生们一一解答疑惑之后,齐婉的思绪再次被这个问题所牵绊。

    选择显得如此艰难。

    “齐老师,我们先下课了。”短发女生向🂑🎂齐婉道别,🟔🜸与同学们一同走出了画室。🏔🙴

    齐婉回过神来🈙⚚👼,看着空荡的画室,不禁苦笑。

    连续🝬几天的熬夜作画🎉,自己的精力似乎真的有些不济了。