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    “下面这道题有些难度,🁂🂼🔊有请穆云卿同学为我们上台讲解一下。”

    数⛮学🌋♈老师敲了敲黑板,把目光投向穆云卿🋮身上。

    这道题的难度系数较大,而每当遇到这种题时,班只有班长穆云卿能🁝🆰够做出🇈🖤来,所以老师索性直接叫了他。

    “老师,每🌩次都让班长讲解难题未免太不公平了一些,🆱📗🛁班里说不定还有其他人会做呢。”

    一个声音响起,🁽🋕🙍大家都朝声🙂🇦🚳源看去—🈆—是李佳琪。

    “哦?其他人?”老师问。

    李佳琪点了点头,坐在位置上🜴🆖🏢笑着道:“余晚同学作为特招生,她肯🁝🆰定会做的,不如让余🝈晚同学来为我们讲解一下吧?”

    所有的🕘🉵🋩目🔰🄐光又部投向了余🁂🂼🔊晚,一时间又掀起了一阵议论声。

    余晚愣了一下,她什么时候说过自己会做?“是吗?余晚同学,可以讲解?那就请为大家讲解一下吧。”老师也看🛍🛆着了余晚,说道。

    余晚看到李佳琪嘴角弯起🁂🂼🔊的弧度和那略有嘲讽的笑,就知道李佳琪是想看😎她出丑。

    余晚期中考试时的数学成绩才刚及格,李佳琪可是记在心上了的,⛎而且她还通过小道消息知道余晚的成绩更改过,所以她认定余晚不会做这道题。

    可是,余晚的入🁽🋕🙍学成绩改是改了,但李佳琪不知道这成绩是被改少了,而不是改多了。

    更巧合的是,黑板上这道高中奥数题,🀞南景耀给余晚讲解过,当时还因为她走神,罚她把解题过程抄了十遍……这道题她的确会做。

    看到余晚站起身走上台去,拿🜴🆖🏢过粉笔却站在黑⚯板前久久不下笔的样子🁝🆰,李佳琪嘴角的笑意更深了一倍。

    余晚🌋♈回忆着南景耀给她讲解时写下的过程,就在大家都以为她不会⛎做的时候,她却📟🜃⛅突然抬手在黑板上写了起来。

    “设这9个数为a1🏎,a2,…,a9。现在反设这9个数中任🕍🈗何5个之和都不是5的倍数,那么……”

    余⛮晚有条不乱地一边说一边写,她的思路无比畅通,写得无比顺手。

    “若k=2,3,4,🕿则与已知矛盾,所以🔵🅁🃨,反设不成立,命题得证。”

    最⛮后一笔写完,余晚转过身来把粉笔放在讲桌上,📣不顾大家怔愣的神🁝🆰情径直走下来坐回位置上。

    就连穆云卿也💱难得的抬眸注视着她走下台来🔵🅁🃨,神情有些讶🔥🂮💉异。

    老师忍不住鼓起掌,“余晚同学回答得十分正确,而🔿且🆱📗🛁用了两种方法!”

    这道题能做出来已属不🕿易🁂🂼🔊,而余晚居然用🋮了两种方法论证。

    虽然🌋♈她讲解的时候只讲了比较简单🈑♌🆼易懂的那一个方法,但黑板上写⛎下的却是两种。