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不🎰🔬大不🜢小的教室，挂着👌🙋四个不大不小的吊扇。
其中一个老🍖的发黄的🜡🃮🛌老吊扇，正以一种触目惊心的姿态，咔嚓咔嚓的转着。
虽然这老吊扇看起来随时要掉下来似的🇬🛬🟡，但是处于老吊扇正中央的洪毅却睡的很安详。
因为洪毅本是个怕热，👌🙋而又外加近视的人，所💆以这个靠讲台而且少有人敢座的地方，就被洪毅霸占了。
当然老师也劝过洪🜯🅧🈻毅，而且不🏕🙿允许再开启这个电风扇的。
但是呢，老师下课一走👌🙋，洪毅就顺手顺脚的把电风扇打开了。
接着就以一种很安的姿态——抱着头小憩一下了。⛑🙨🌸
而周围的学生也是敢怒又敢言🏕🙿，只不过这时都💆没人去关掉这个老吊扇了。
因为他们都离这老吊扇较远🅾，就🜶🆧👺算落下来🕂也应该砸不到他们。
况且这老吊扇掉落下的机率也🏕🙿是极小的，只是看起⛑🙨🌸来🐉吓人罢了。
这从吊扇伤人的事件很难听到的🜶🆧👺信息来讲，这💆种吊扇固定的还是很牢靠的。
而且就算是真的落了下来，也应该砸伤那个特💆爱读书，特爱做作业，特认真🙝学习的呆子洪罢了。
于是那些对洪毅有些小不满的学生，心中一🈚⚡💺定是这样想☿🅉的。
“砸死他龟儿子的，叫他一天这么臭屁。”
至于这么想的原因也是有迹可循的。
你想想一只鹤立在鸡群中，那些鸡会怎🇬🛬🟡么想？
而现实中有洪毅这个正面教材，那些学生的学校生活，多多少少会因🜕🂀为洪毅而产生一♹些🔲不太美好的事。
咦！今天铃怎么还不响呢。
多半是停电了吧。
放屁，那破吊扇都还转着呢。
…………………………
难道是闹铃坏了？
这不明摆着吗！
因🎰🔬为经过一批职高招生而只剩下🜶🆧👺十几人的班级，此时却议论的热火朝天人声鼎沸。
不🎰🔬大不🜢小的教室，挂着👌🙋四个不大不小的吊扇。
其中一个老🍖的发黄的🜡🃮🛌老吊扇，正以一种触目惊心的姿态，咔嚓咔嚓的转着。
虽然这老吊扇看起来随时要掉下来似的🇬🛬🟡，但是处于老吊扇正中央的洪毅却睡的很安详。
因为洪毅本是个怕热，👌🙋而又外加近视的人，所💆以这个靠讲台而且少有人敢座的地方，就被洪毅霸占了。
当然老师也劝过洪🜯🅧🈻毅，而且不🏕🙿允许再开启这个电风扇的。
但是呢，老师下课一走👌🙋，洪毅就顺手顺脚的把电风扇打开了。
接着就以一种很安的姿态——抱着头小憩一下了。⛑🙨🌸
而周围的学生也是敢怒又敢言🏕🙿，只不过这时都💆没人去关掉这个老吊扇了。
因为他们都离这老吊扇较远🅾，就🜶🆧👺算落下来🕂也应该砸不到他们。
况且这老吊扇掉落下的机率也🏕🙿是极小的，只是看起⛑🙨🌸来🐉吓人罢了。
这从吊扇伤人的事件很难听到的🜶🆧👺信息来讲，这💆种吊扇固定的还是很牢靠的。
而且就算是真的落了下来，也应该砸伤那个特💆爱读书，特爱做作业，特认真🙝学习的呆子洪罢了。
于是那些对洪毅有些小不满的学生，心中一🈚⚡💺定是这样想☿🅉的。
“砸死他龟儿子的，叫他一天这么臭屁。”
至于这么想的原因也是有迹可循的。
你想想一只鹤立在鸡群中，那些鸡会怎🇬🛬🟡么想？
而现实中有洪毅这个正面教材，那些学生的学校生活，多多少少会因🜕🂀为洪毅而产生一♹些🔲不太美好的事。
咦！今天铃怎么还不响呢。
多半是停电了吧。
放屁，那破吊扇都还转着呢。
…………………………
难道是闹铃坏了？
这不明摆着吗！
因🎰🔬为经过一批职高招生而只剩下🜶🆧👺十几人的班级，此时却议论的热火朝天人声鼎沸。