在过去一年♉的时间中,或者说自从完成了杨-米尔斯方程后,他很♏清楚自己在数学领域上的工作基本没有多少深入。

    无论是在南大的上课,🟁还是指导四名小学生,对他而🄸言都算不上什么数学上的思考。

    而日常生活中,抛开这些外和数学有关的就是日常论文期刊的浏览观看,以及《数学年刊》《数学新进展》等一些数学期刊的审🌾🄬🀪稿邀请了。

    这些东西对他而言并不🟁算研究,更像是一种已经完全的融入了🇃日常生活习惯。

    但就是这样♉,在过去一年的时间里面,他的数学能力并没有退步。甚🔯🄉🞹至,隐隐有着更进一步的🕁可能性。

    如果要对这♉种情况进行解释,徐🟈🛋🚱川能想到的唯一可能性就是他的底蕴,在过去一年的时间中,在日常教学和生活习惯中,在慢慢的补充。

    数学是一门比其他学科更吃基础和🈺尖端逻辑思维的学科,它的每一次运算🅟🇰🜎、证明、作图都蕴含着逻辑推理的过程。

    基础不够,就算♚🈻是智商再顶尖也解决不了问题,而如果尖端思维不够,基础再足,同样也解不开顶级的猜想。

    这是一门逻辑思维和底层🔉基🆶📿础定理共存的学科,并且对基础知识的连贯性非常的依赖。

    庞加莱被誉为最后一名全能数学家,自此之后再也没有其他的数🛑🛪🟌学学者获得‘全能数学家’的称号的原因,也与此有关系。

    因为随着时间的♚🈻发展🎤,在20世纪以后数学的🈹🃍🖝体系愈发的庞大。

    绝大💵🖐部分的数学家,面对着的宛如知识海一般的数学体系,往往只能伐取一两颗大树建造自己的孤舟前进。

    像陶哲轩那种精通大部分数学领域的学者🈣⛮🝯,在如今的数学界可谓是屈指可数。

    甚🌗⚴🕣至都不用说精通大部分数学领域,就是精通三个数学分支的数学家,在如今的数学界都可以说比野生大熊猫还要稀少了。

    这是随🞻着数学发展必然🟁的走向,每一个分支和类别的知识体系增长,都意味着需要更多的时间🕁和精力去学习。

    全能,愈发的困难。

    徐川没有追求过在数学上全能,他🈺一直都没有过这种想法。毕竟在之前他一直都认为自己的根在物理🛣🞍上。

    但现在,随着这辈子🎤主修钻研领域的选择变化,以及那些深入生活习惯的学习方式🀜♏,似乎让他逐渐走上了数学领域全能🚳的这条路。

    尤其是这次对‘超音速扰流🆶📿难题’的解决,其如流水般的顺畅🇃,让♏他感受到了一丝不一样。

    他很难说清楚这是一种怎样的感觉🈺,却隐隐觉🈹🃍🖝得很🈑♎重要。

    若要说,以往所学习过的数学知识,似乎在经过了一年的沉淀🇃后,更紧密的联合在一起了?

    摇了摇头,徐川将脑海中的想法收了起来。

    目前来说,全能数学家离他还🂆太🟈🛋🚱遥远,别看他已经解决了三个千禧年难题,但要说精通所有的数学分支那是不可能的事情。

    这种事情顺其自然吧。

    摇摇💵🖐头,徐川将注🕓🉌🅻意力重新集中到🈺了手中的稿纸上。