“不早了,熄灯休息!”

    吴郁明眼疾手快“啪”地关灯,宿舍🔱🄗♖陷入黑暗🙜🋒😰。🆊🍵🌛

    硬床板,陌生的环境,完新奇的感受,一时半刻哪睡得着啊。然而聊天并非两人最好的选择,一方面防止隔墙有耳,敏感话题不能说;另一方面前景难料,说什🄘♙🈳么都没用。

    谈鄞峡,对吴郁明来说不是愉快的回忆;之后一个🐑⚱在省直机关,一个在地方,工作内容没有交集。⛀🗖

    “孩子不小了吧?”方晟打破寂静问。

    “高二,跟铁涯家的一个班,都学理科。”

    “理科?将来想干什么?”

    吴郁明无声地笑了笑:“跟过去不同了,干什么可不是我说了算,一会🉔🇆🖕儿想学医,一会儿想搞生物工程,总之跟我们意见相悖。”

    吴郁明是吴家长子,自然想儿子接其衣钵。

    “学医好,有🃀🔯🄄门谋生的🇚🙋手🋳艺,什么时候都不愁失业,我真心希望小贝将来学医呢。”

    “压力也不小啊,别的职业拿个研究生文♸凭足够,医生却是博士起⛯🝺🐌步,工作后还得没完没了地学习、考试、进修,听说京都一院凡提拔室主任的一律派遣到非洲服务半年……”☟🀩

    “琢磨技术总比琢磨人好。”

    吴郁明🈦🀨感慨地说:“出了医疗事故也麻烦,一🙜🋒😰辈子的阴影……唉,现在只好搁置争议,把学习抓上去再♞说。”

    “等到选择专业时再吵。”

    方晟笑道。对这些京都传统家族的子弟,只要基础还🚱🗊🙹可以成绩不太差,京大、清🝰🎵大这些名校都没问题,考虑的重点就是🟇🛆🚋专业。

    “对,平时小打小闹解决不了问🙢题,要吵索性吵个天翻地覆,彻底撕破脸……”

    正说得起🋖🙒劲,辅导员在外面敲窗户:“熄灯后不准讲话!”

    “睡了。”

    方晟和吴郁明同时应道,继而😛🂁宿🙢舍里鸦雀无声。

    周日开始正式学习,其实也不象辅导员描述🄃🞋的那么严格,学员们也始终积极参与并认真思考讨论。

    主要因为授课老🙏师要么是名牌院校资深教授,有的多次给最高层上课;要么是钟直机关大领导,在各自业务领域堪称权威。

    讨论的课题有意识方面的务虚部分,但大都围绕国计民生来谈——如何解决当前农村空心化趋势;民医保如何更好地覆盖到农村;产业转型具体思路和做法;怎样消除养老保险地区失衡问题🝺🐑等等。

    这些课题都是学员们亲身经历,有🆁🌧🁛的努⚩🔆力作出探索,因此言之有🆰📍物且切合实际,也能够直面当前现实困难和体制方面存在的先天不足。

    争论是有的,但学员们掌握的分寸很好,点到为止并🚱🗊🙹不介意输赢,其实这种议题比不出输赢,重要的在于讨论的过程。都是百炼成钢的老将,怎会逞一时之气呢?

    报名时保安说的把秘书安排在学校附近的情况也有,极个别学员想精益求精;绝大多数虽谈不上出口成章,一个晚上应付两三千字心得体会♪或思想回报还不成问题。